Formålet med “Preeschools of the future(PoF)” er å forhindre at fattige barn blir
fattige voksne. Læring tidlig i barndommen gir et grunnlag for utvikling av alle kognitive evner og personlighet. Det er en kritisk tid der barn trenger kjærlighet, tilstrekkelig ernæring, tilgang til helsehjelp og mental stimulering. Førskoleopplæring er dermed en klok investering for samfunnet.

Barn som har gått på førskoler viser større læringskapasitet og fremtidige karrierer enn barn uten. Førskoleklassene blir etablert i fjerne landsbyer som er rammet av fattigdom der nedlagte skoler og andre bygg blir renovert og brukt som førskoler.

HPP China samarbeider med myndighetene om «One village, One Preschool» -politikken. Målet er å støtte gjennomføringen av denne policyen med høy kvalitet og innhold for lærere og barnepass, og fremme helhetlig barnesentrert utvikling i lokalsamfunn.

«One-Village-One-Preschool». Hittil har POF-programmet blitt implementert i 360 førskoleklasser, og når 16.000 barn og deres foreldre i mer enn 250 landsbyer i 15 fattigdomsfylker i provinsene Yunnan, Sichuan og Hubei. Donasjonen tar sikte på å støtte videre utvikling og oppskalering av POF-programmet.

Førskolelærerne rekrutteres lokalt og opplært av Humana gjennom et svært vellykket spesialtilpasset program utviklet av HPP skreddersydd den lokale Kinesiske kulturen.

Foruten de tradisjonelle skolefagene lærer barna om naturen, dyr, ernæring, hygiene og hvordan man kan uttrykke seg gjennom kunst og musikk. Barna er fra 3-6 år, og i denne alderen har barn de optimale mulighetene for å bygge opp kapasitet og læringsevner og legge grunnlaget for deres sosiale og logikk intelligens.

I hver landsby opprettes en foreldrekomité. Det er ansvarlig for
førskole i samarbeid med HPP-prosjektmedarbeidere. Hver måned er foreldrene
får opplæring i barneomsorg, ernæring, hygiene og tidlig barndomsutvikling.
Undersøkelser blant grunnskolelærere har vist at barna som har deltok på HPPs førskoler er mer aktive, mer ivrige og i stand til å lære, mer sosiale og mer ansvarlig, og de nåværende førskolene har lyktes i å bringe betydelig ned frafallet.

HPPs førskoler bygger på mer enn 20 års erfaring fra The International
Humana People to People-bevegelse i Afrika, India og Kina. Over hele verden er det 20 000 barn går på HPPs førskoler.

I 2020 støttet UFF PoF i to distrikter i Kina.

PoF Huize

Prosjektet dekker 30 førskoler i Hays County, Qujing Prefecture, Yunnan-provinsen og vil komme 750 barn og deres foreldre til gode.

De fleste målene til prosjektet er nådd til tross for Covid-19. Prosjektet fikk 9 førskoleklasser mer enn opprinnelig planlagt. Under låsingen av førskoler over hele Kina fra den første uken i mars, jobbet prosjektet de sammen med det lokale utdanningsbyrået for å holde kontakt og gi informasjon til foreldrene, samt lage utdanning til «pakker» med ukentlige temaer foreldrene kunne bruke til å lære barna hjemme i isolasjon. Fra 25. mai begynte førskoleklassene å åpne etter hverandre. Prosjektlederen har brukt sine erfaringer fra POF Ninger, hvor han utviklet et sett med leker innendørs og utendørs basert på brukte materialer og derfor veldig nyttige i lavbudsjettskoler på landsbygda.

PoF Ninger

Prosjektet dekker 35 førskoler som kommer 743 barn tl gode. De fleste av målene ble oppnådd i 2020. Fra slutten av januar til mai 2020 forble alle førskoleklassene stengt på grunn av epidemien, mens prosjektmedarbeiderne jobbet sammen med lærerne om å forbedre førskolemiljøet.

I slutten av mai åpnet førskolene mens de fulgte regelverket for restriksjoner og fortsatte opplæringen av foreldre, lærere, holdt evalueringer og kvartalsvise møter og arrangering av arrangementer. Prosjektet avsluttet i desember 2020 og ble vellykket overlevert til samfunnet. Landsbykomiteene er glade og setter pris på hva prosjektet har gjort for førskolene.

Fra restaurering og rekonstruksjon av «»One village One Preschool»-politikken til endringene de ser i dag. I form av treningsprogram, anerkjenner de også endringene prosjektet medfører, spesielt den nye forståelsen av å plassere barna i sentrum når det gjelder læring, som er et stort skritt fremover for å unngå repetisjons-læring og heller fremme kreativitet.